我心中的教育

我心中的教育

揭阳华侨高级中学   谢伟斌

今年假期在上海聆听了周老师题为“用心书写学生的未来”的讲座，感触颇深。周老师为我们讲述了他四十多年班主任工作的德育实践，给我们展示了一个个具体而生动的德育个案，在近半个世纪的班主任工作生涯中，他始终用博大的爱心诠释着“用心做事，身正垂范”的师德精神，从点滴的教育中透露出强烈的社会责任感，让人深受震撼。假期结束前再一次聆听了周老师的讲座，并且有机会跟周老师进行了深入的交流，更让我对教育有了更深入的思考：

首先，教育应该是对未来充满希望的教育

古人云：“师者，所以传道授业解惑也”，在当今这个充满变革的时代，面对各种文化的碰撞，面对各种新生事物的挑战，社会、家长都对教师提出了更高的要求，因此作为一个教师，不能仅仅是关心自己教了几个大学生，而是要从深层次考虑自己的使命，站在历史发展的角度看待自己肩负的责任，把培养国家有用之才摆在首位，这才是教师首先具备的责任。

怎样去做到这一点呢？面对社会种种丑陋的现象，人的内心里总有着些许不满，特别是青年学生，更容易产生愤懑情绪，甚至会对社会失去希望，那我们应该怎么去践行我们的教育责职呢？

从班主任工作上来看，必须帮助学生逐步树立起正确的世界观、人生观与价值观。因为一个人如果没有正确的世界观，就不可能有正确的人生观；没有正确的人生观，就不可能有正确的价值观；如果没有正确的世界观、人生观、价值观，他的人生就不可能有真正的幸福。这要求我们教师更加重视与学生的交流，用相互沟通的方式为他们“解惑”，让学生明白，社会发展的历程中肯定会有种种丑陋出现，这是必然的，因为这些丑陋现象，人类得以了解丑陋跟美好的差距，才会更好地去创造，并珍惜这些美好的事物。

在实际的教育实践中，应该用有效的语言把学生的这种“愤懑”，转化为学习的动力，让学生对未来充满希望和信心，在与老师在灵魂深处交融，思想认知上产生碰撞共鸣的同时，使学生产生强烈的民族责任感：民族振兴，国家兴盛，舍我谁责？这种强烈的求知欲望，会使学生进入自觉求知的最佳境界。

所以，教师不仅应该对社会有深刻认知，更应对国家未来充满希望。我们今天培养的学生，明天能否真正成为民族的中坚和脊梁，在于我们教师能否将自己的思想通过平常的德育工作，乃至日常生活中的点点滴滴的接触传授给学生，影响学生、改造学生，只有这样，才能够真正的实现周士良老师所说的“学生得到发展，家庭得到幸福，社会得到和谐，国家得到人才”目标。

其次，教育应该是对国家、民族负责的教育。

我国历代“教育家”都特别重视教育明人伦而培养圣贤的社会功能，自觉地把培养国家有用之才摆在首位，产生了无数有着“修身齐家治国平天下”抱负的志士，到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”情操的仁人，他们代代用自身的肩膀，扛起民族的责任，“为天地立心，为生民立命，为圣贤继绝学，为万世开太平”！远的不讲，清末民初时所涌现出的那一批批优秀的中华儿女，他们身上所体现出的以身许国的激情和当仁不让的社会责任感，正是这种教育理念的传承和体现；虽然他们提出的口号有些是反传统的，但在他们身上所体现出来的天下为己任的强烈的社会责任感，却是离不开传统文化的熏陶。

因此，培养新一代青年的责任意识才是今天之教育所应负之责，今天之中国，方方面面所受之冲击，尤其西方文化的侵蚀，不能不让人产生文化消亡的担忧，然而社会责任意识的严重缺失，让我们何来底气对抗？当前，要真正实现中国的崛起，必先呼唤起社会的责任意识，重塑新一代青年的责任意识，改革这种短视的教育，才能解决这些问题。

孔夫子与君行，吾道不孤，孟夫子为天下育英才，这种把思想的后继有人当成自己的职责，把生命中真正意义上的精神延续作为自己的使命，那是怎样的一种境界！可到了今天，我们竟如此短视，不要说追求精神与思想的延续，就是为社会造就一批人才的观念也已不可多得。而周老师的“为国家培育人才的观念”，正是对国家、对民族的强烈责任感使然。

再次，教育应该是美的教育

在与周老师的交流中，他对教育的最高追求“和谐的最高境界——美”，这一点有强烈的共鸣：美在基础教育中的缺失，可能是导致教育出现问题的一个很大的因素。

教育与美成为永恒的话题，正是因为教育教人辨真假，知善恶、分美丑，只有经过教育的催化与洗礼，人们对于美的感知能力才会提升。一个不学无术的人是领略不到美的真谛的，一个脱离社会没有思想的人不会懂得感受美欣赏美，同样，一个低级趣味的人，也无法感受美。

从这个角度讲，教育的美不仅仅是教会学生欣赏美，还包括教育的内容、教育的方式、教育的过程，特别是教育者之美。而从现实生活来看，教育者之美是最为缺失的，教育者美的缺失导致了教育的简单短视，使得教育过程变得粗暴、功利、缺乏美好。因此，只有注重“美”的运用，才能逐步消解教育过程中存在的种种不足与弊端。将机械化的死记硬背转化为灵活可知的、有生命的鲜活的知识；将无视个体差异的同规格教学转为因材施教的个性化教学；将教师一口喂的填鸭式教学变为师生共同探究的参与式学习，这才是教育的最高境界，也是最美的诉求。只有这样，社会才能真正实现和谐，家庭才能真正得到幸福，国家才能得到真正的人才。