为进一步做好学生教育管理工作，提高学生教育管理质量，增强班主任之间的交流，2016年12月10日上午，我校在教学观摩室举行第四届学生教育管理论坛。本次论坛共有来自各级部13位班主任老师进行交流，其他班主任近六十多人现场观摩学习。
比赛中各位班主任围绕班主任工作的主要内容，如《分组管理模式的想法和做法》、《浅谈班主任说话的艺术》、《素质教育下的班主任角色定位》、 《新形势下班主任工作的一些思考与实践》、《同伴教育探索举隅》等，参赛选手一一上台阐述，结合自身的教育案例和工作经历，向在场老师们展示了各自的思考和实践。
最后，高校长作了精彩点评。首先，他肯定了本届论坛的进步：第一，论坛意识有所提高，表达形式更加规范。参赛老师在借鉴与引用基本理念、理论依据的运用等方面，呈现出对理论知识的学习。结构与逻辑较为严谨，语言规范，具备学术性气质，越来越接近学术性交流的要求；第二，结合学校工作实际展开论述。参赛老师能结合个人管理体验和学校实际（如办学理念与培养目标、自主管理特色、学生发展指导理念与学生主体性、学校改革与校风新貌等）进行论述，具备“校本”特色，反映了对文化引领的认同与重视，体现了对学生发展指导、学生发展的核心素养等先进理念；第三，新老结合。本次论坛，不乏经验丰富且具有研究能力教师，也不乏新手，尤其几位新手的论述合规中矩，起点不低。
接着，高校长也指出了本次论坛中存在的问题和不足：如论题与分级标题问题，论坛的性质把握和规范性有待于进一步提高。
本次论坛也给我校学生教育管理工作带来一些启示。首先，学校学生教育管理的基本导向是以德树人，以核心价值观及新课程价值导向为指导，立德树人是根本目标。其次，人文奠基，注重素养。人文奠基是学校办学特色，与学生发展核心素养等要求吻合。第三，规划指导，发展为要。学生发展指导，是国际性趋势；没有发展，就没有意义可谈。第四，全体全面，培育新民。新民，就是符合时代要求的新型公民，这与学校的培养目标是一致的。
附：第四届学生教育管理论坛评比结果
一等奖：雷延金 李慕
二等奖：林盛青 叶飞 吴新祥 林晓凯
三等奖：黄仪 章填松 刘福娣 李纯
薛丹 方涵 罗素珍
