学校办学特色之“国际视野”简释
高焕祥
（二）
我校提出“国际视野”有什么优势？具体要做什么？我们已经做了什么？
“国际视野”并不是我们的专利，任何一所学校都可以提出。我们提出的理由如下：第一，我们进行了上述分析与研究；第二，目前揭阳还没有学校这样提出，我们首先提出，就容易成为特色，大家都提了就不是特色了；第三，除了上述形势分析，我们还充分考虑了“侨乡”、“侨校”、“侨文化”特色，研究了其与“国际视野”的关联；第四，揭阳在广东尚属欠发达地区，如果在广州或深圳，这个特色就不突出了，在“大教育”背景下，没有独一无二的和永久的特色，只有一定时空内的特色，只有相对的特色；第五，从学校体制的灵活性、经济实力、生源特点和学校定位等因素考虑。
“国际视野”是开门办学，面向国际的一个基本概念，其内涵及所采取的措施，会不断完善。目前已在实施和逐步实施的措施包括“走出去，请进来”，与国外的教育机构进行广泛的交流与合作；吸收国际先进的办学理念与学校评价标准；结合侨乡特点，挖掘侨校文化，擦亮“侨牌”；在教育教学中突出国际意识和国际规则；组织学生跨国交流，提供出国留学服务，吸收外国留学生；传统人文与外语教学并重，搭建“民族”与“世界”之间的强梁，使“民族的”与“世界的”实现更好的对接等。
聘请外教，必须首先获取外聘资格。对此，学校于2007年提出申请，2008年6月获取中华人民共和国国家外国专家局颁发的《聘请外国专家单位资格认可证书》，在揭阳市目前还是唯一一家。
2009年以来的部分外事活动：在扩大对外交流方面，2009年12月，学校董事长郑建明、校长高焕祥，随从揭阳市人民政府林丽娇副市长赴新加坡进行教育考察访问。此后不久，又赴广州、珠海、北京等地进行教育考察，重点探讨国际化特色。2010年1月，加拿大新世纪国际教育顾问中心古念华女士来我校访问，洽谈合作意向，并保持密切联系。2010年3月，加拿大阿尔伯尼学区负责人Cam Pinkerton先生和传统基督学校负责人来校访问，洽谈合作事宜。同时还与国际与跨地区认证委员会保持较密切的联系。
（三）
聘请外教的意图和意义是什么？
招聘外教，是学校突出“国际视野”办学特色的举措之一，也是目前进展最快的一项举措。自2008年开始聘请外教以来，已经先后有美国、英国、加拿大等5个国家的7名教师来我校任教，目前在岗的有三位。
聘请外教的主要意图是改善语言学习环境。与其他人文课程、科学课程的学习不同，语言的学习与语言环境的关系十分密切。语言环境之于语言学习，正如气候之于作物生长。如果把一个孩子，放到一个新的语言环境，用不了多久，他就会比较熟练地掌握其所在环境的语言。在民国时代毕业的中学生、大学生，其中不少人后来成了时代的大师，他们的英语水平，包括口语表达，都非常好，为什么？其中一个重要原因就是他们中间很多人当时上的是教会学校，主要由外国教师授课。他们一开始就接受了十分正规的外语教育，每天都可以与外语口语纯正的外国教师进行交流与对话。现当代的我国的英语教学，课时很多，学生掌握的词汇也不少，却见了老外不敢开口，听不懂人家说话？主要原因就在于他们接受的是死板的以应试为目的的外语教学，学的是“哑巴外语”，更是很少有机会听外国教师讲外语，根本没有机会走进那种语言环境。
聘请外教，虽然不可能营造一个全真的外语环境，但是可以从某种程度上改善语言学习环境，使学生感受到这种不同于寻常的气氛，经常聆听到原汁原味的外语，并可以经常跟外籍教师面对面沟通。这会对他们的外语听力和口语能力的提高有直接帮助。几名外教的存在，会影响整个学校的外语学习氛围。
对外语教学和教师的影响。外教与本校外语教师的频繁交流，会使中外教学理念和教学方法产生碰撞，这对我校的外语教学和教研，对本校外语教师的口语和听力的提高，都会产生重大影响；外教为学生上口语课，则可以直接帮助学生提高口语表达和听力水平，从而促进外语教学。对英语基础好、学习兴趣高的同学和有出国意向的同学，会有更大的帮助和影响。促进学生发展，不可能实现“一刀切”的平均发展，而是通过多种渠道，尽力为有不同需求的同学提供发展的条件，创设发展的空间，实现多元发展、个性发展。
对学生学习态度的影响。外教教学方法的不同，对学生语感的直接影响，以及学生对外教的新奇心理，等等，都会间接地影响学生对外语的感受和认识，换言之，就是间接地影响学生对外语的“情感、态度、价值观”，从而增强他们的学习兴趣，促进他们的学习主动性和积极性，提高学习成绩。
文化交流意义。无论是本校教师还是学生，他们与外教的沟通交流是比较频繁的，外教要经常帮助学生开展“英语角”等活动，饭余课后也有很多接触机会，期间会发生很多故事、很多情节，其中有友谊，也有思想冲突，实质是文化的交流与碰撞，有助于学生了解国外的文化，甚至是多国的文化，这本身就是开阔眼界看世界。这对于学生了解多元文化，理解文化的多样性，提高沟通能力等，都会很有帮助。
双向的影响。以上所述，仅仅谈了单向的影响，其实，影响是双向的。外籍教师通过对同学和本校教师的了解，通过对学校教育教学与管理的了解，通过对民俗风情和中国文化的了解，也会增加他们对中国的了解，他们也是向外传播中国文化的载体，这将会对学校、地区、国家和民族产生积极的影响。
