昆体良(约公元35年-95年)
昆体良是古代罗马教育史上最著名的教育思想家。公元1-2世纪是罗马教育的鼎盛时期，以后逐渐走向衰落。在罗马教育的全盛时期，在教育界因成绩卓著而享有盛誉，并留下系统教育著作的唯一教育家就是玛库斯·法比尤斯·昆体良。著有《雄辩术原理》。
昆体良非常重视幼儿教育。他认为，幼儿教育是在家庭里进行的，父母、保姆、家庭教师都是幼儿的教育者。尤其强调保姆必须是一个具有良好的品德和说话准确的人，因为她们的一言一行都会影响幼儿。
昆体良反对古代罗马贵族聘请家庭教师的传统做法，主张应尽早让儿童接受学校教育。在他看来，家庭教育容易使孩子养成冷淡、自夸和羞怯的习性，而学校教育则不同。学校里学生集中，不但有结交朋友的环境，而且也有竞争的、互相观摩学习的机会，因此，从学样培养出来的学生一般都能很快地胜任雄辩家的角色，在公众面前发表演讲。
昆体良倡导因材施教。他深信，每一个儿童都具有才能上的个别差异。在教学过程中，教师要“善于精细地观察学生能力的差异，弄清每个学生的天性的特殊倾向”；教师在识辨了学生的能力和个性以后，就必须因材施教。他主张按照每一个学生的具体情况安排课程。
昆体良坚决反对体罚，认为这是对儿童的凌辱。他认为，用体罚的方法来驱使学生学习，不但不能调动学生学习的积极性和自觉性，相反却会使学生产生厌学的情绪。
昆体良的思想在历史上产生了深远的影响。
“同年时代要经常表现出勇敢、有创造力，以创造为乐。”
“一个高明的教师，当他接受付托给他的儿童时，应当首先弄清他的能力和资质。”“善于精细地观察学生能力的差异，弄清每个学生的天性的特殊倾向，人们通常认为这是教师的优良品质之一……”
“因为专心致志的学习有赖于意愿，而意愿识不能强迫的。”
“教师要以父母般的感情对待学生。……他应当严峻而不冷酷，和蔼而不放纵，否则，冷酷引起厌恶，宽容招致轻视。”
（景行编辑）
