名家传经送宝 开启教学智慧（二）
——英语教育专家肖鹏老师到揭阳华侨高级中学开展第二次讲学活动
为探索课堂教学艺术，更好地促进教师专业成长， 4月17日—18日，我校再次邀请中国教育学会外语教学专业委员会会员、全国中小学首届外语教学名师、广州大学附属中学英语特级教师肖鹏老师，到校开展为期两天的讲学活动。短短两天的时间，肖鹏老师开了2节示范课，听了2节课，作了3场专题报告。
4月17日上午第二节，肖老师在教学观摩室为高三学生开设《七选五解题策略与技巧》的示范课。对于如何把握高考试题中的“七选五”阅读篇章，肖老师根据真实语篇中句间的逻辑关系，用精炼的语言道出了解题策略：1.通读全文，晓其义；2.细读前后句，抓关键词；3.推敲句间，重逻辑；4.抉择掂量，因果链。环环相扣、思维缜密的真实创设情境，极大地提升了学生对语篇的思考能力。第三节，肖老师举行《“七选五”解题指导》的专题讲座。4月17日下午，肖老师听了高一、高二两节英语课，并在课后进行精到的点评。
4月18日上午第二节，肖老师在教学观摩室为高二学生开设《“Book8 Unit2 Cloning”Reading》的阅读示范课。肖老师以双胞胎的自然克隆形式引入到动物克隆，根据阅读的三大特点和规律，利用图片和多莉羊克隆流程图的视觉冲击效果，借助问题的驱动引导作用，帮助学生对课文的理解进行意义建构，为老师们传授科普类文章的上课思路和特点。课后，肖老师对听课老师的提问，逐一耐心解答并指出：阅读应先泛泛而论，再精准而出，以润物细无声的方式，培养学生主动阅读的能力。第三节，肖老师为我校全体英语教师举行了《主题语境下的阅读教学思考》讲座。2017年高中英语新课程标准明确提出：“要让学生在主题语境中，基于语篇、通过语言技能活动，运用学习策略，获得、梳理、整合语言知识和文化知识。” 面对新的教学形势，如何在主题语境下进行阅读教学？肖老师高屋建瓴地为我们指出：1.读前多用联想式，教师可从学生的想象图中发现问题；2.读中同步思维式，侧重培养学生“意义结构与建构同步”对话思维方式；3.读后思维导图式，教师宜采用“追问、延伸和归纳”方式，逐步培养学生形成和完善自己的思维导图。同时强调，英语阅读教学要把握阅读教学本质，落实阅读教学目标，培养学生阅读技能。
4月18日下午，肖老师继续为我校全体英语教师开展《课堂教学如何呈现教师的专业核心素养》的专题讲座。肖老师主要从五大部分为我们做出指导：一、课堂教学的思考；二、教学设计的思考；三、教学设计与教学内容的关系；四、核心素养与课堂教学交融性；五、高中课堂教学的哲学思考。肖老师认为每节课永远是个原点——既是教学起点，又是教学终点，但总是下一节课的原点。最后，肖老师用一首诗献给所有老师，希望我们是始终坚守教育信仰的使者，是融在学生心中的雪花。
本次活动不但为高三英语二轮复习明确了方向和策略，极大地激发英语教师提高课堂教学艺术的热情，而且有效地提升了英语教师的专业素养，较好地促进专业成长，有力地助推英语科组建设。
（撰稿：林燕娜 摄影：杨晓芝 审核：黄伟宏 郑婉丽）
