为进一步推进素质教育和新课程的有效实施，搭建教师专业化发展平台，促进教师的专业成长，使教师对本身的教学艺术、方法进行梳理、总结和升华；提高课堂教学效率；促进教学研究，营造良好的教学环境，全面提升教学质量。11月29日上午学校在教学观摩室举办第二届教学论坛。本次活动规定了如下两个主题范围：“教师专业化发展——骨干教师讲述自己的成长故事”；“研究新理念，反思新课程，展示新方法，营造新课堂”。由各学科推荐的十二位老师在论坛上作了交流，各年级教研组长、2014年入伍的新教师观摩了本次论坛。
论坛选手关注课堂、反思课堂，展示学科教学中的新思维、新视野、新方法，讲述追求真、善、美、爱课堂感人的故事，论坛活动取得圆满成功。
赛后，高焕祥校长进行了总结、点评，并提出了专业性、方向性的要求。
1.论坛的意义。学校已举办了两届教育教学论坛，两个论坛是两个促进教师专业化发展的重要平台，通过论坛这种形式，给教师一个展示成果的机会，同时也促进大家去整理、总结和升华自己的成果，促进我校的教研活动，促进课堂教学有效性。老师们平时忙于教学，因为这样一个论坛，才会挤出时间去整理自己的成果，并拿出来分享、比较，并取长补短。相互促进，继续更深入的思考，才有一个螺旋式的上升进步，所以意义是重大的。
2.总的印象和评价。本次教学论坛活动很成功，组织也很完善，参加论坛的12位选手涉及到不同的学科、不同的选题、不同的表现形式，从每个层次来说都是多样化的，活动可用一个词来概括，那就是“异彩纷呈”。这次活动的亮点是看到年轻教师的风貌和潜力，看到新课程理念在我校实际教学中的运用，这个特点非常突出，各位选手讲得完全符合新课程理念，没有老套的东西。
3.对12位参加论坛的教师的发言，一一进行了点评。点评各有侧重，突出特点和问题，肯定成绩，更多的是指出了问题。
4.提出更高层次的要求：①理论与理性问题，这也许不是我们的长项，但这是无法回避的问题。论文是参加论坛，还是撰写论文、进行课题研究，都必须有起码的理论依据，一定的理性概括与理论升华，否则就不会有学术价值，就很难形成为成果，实用价值和推广价值也会大打折扣。②论坛的基本范式。论坛不同于一般的经验交流，更不是演讲比赛，属于学术性活动或者带有一定学术性的活动，因而应该遵循基本的学术规范，对与基本内容、形式、主题要求等，都有一个基本规定，而论坛作为一种最普遍的交流方式，也有一些约定俗成的常规。这一些就构成了论坛的基本范式。上档次的、可以持续进行的论坛，必然是依据一定范式进行的。③内部的逻辑等问题。从普遍的情况看，内部逻辑建构的严密性、层次性、因果关系，以及语言表达的凝练程度，主题的集中性、典型性，亮点的突出性等，都有待于提高；因为论坛时间一般限定较短，如果这些方面锤炼不够，很难有好的效果。④语言表达的规范性、学术性。论坛活动不是座谈会，不是自由交流，比较正规、隆重、紧凑，有学术性，所以语言在通俗易懂的前提下，应该提高表述的质量，有一定力度、深度和内涵。⑤要遵守时间的约定。如果超时的人多了，论坛的计划就会被打乱。遵守约定时间是一种很好的素质和修养，也是对其他参与者的尊重，对整个会议的尊重；也才更加公平。
附：揭阳华侨高级中学第二届教学论坛获奖名单
一等奖：郑跃华 邓娟娟
二等奖：周芬芬 叶 飞 林燕娜
三等奖：徐敏曼 黄壁锋 李婷婷 陈泽雄
优秀奖：李 纯 周郁芬 林胜洲
