教育能造文化，则能造人；能造人，则能造国。
《师范生应有之观念》，《陶行知全集》第1卷第259页
教育是什么?教育就是力的表现，力的变化。实则整个宇宙，也就是一个力的表现，力的变化的过程。
《国难与教育》，《陶行知全集》第3卷第501页
教育的力量与别种力量不同之点，就在教育的力量是能够达到个个民众的内心里头去的，他能够使民众自己从“心里”发出一种力量来自己团结的。
《今后中华民族的使命》，《陶行知全集》第2卷第421—422页
虽然，教育之功能，就其大者而言，为立国之大本；就其小者而言，亦为如何导引国民精神生活与实际生活臻于健全与畅遂之关键。
《今后教育上基本问题之讨论》，《陶行知全集》第11卷第336页
教育就是生活的改造。我一提及教育便含了改造的意义。教育好比是火，火到的地方，必使这地方感受他的热，热到极点，便要起火。“星星之火，可以燎原”，教育有这样的力量。
《地方教育的乡村改造》，陶行知全集》第2卷第435页
教育的作用，是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走；就是要用新的学理、新的方法，来改造学生的经验。
《新教育》，《陶行知全集》第1卷第312页
教育是实现理想社会的历程，假使理想社会里有不好的东西，我们就要运用教育力量去变化它。至于优良的，虽在这社会之外，也要把它吸进来。
《湘湖教学做讨论会记》，《陶行知全集》第2卷第13页
教育是什么?教人变!教人变好的是好教育。教人变坏的是坏教育。活教育教人变活。死教育教人变死。不教人变、教人不变的不是教育。
《师范生的第一变——变个孙悟空》，《陶行知全集》第2卷第591页
教育能改良个人之天性。人之性情有善有恶，教育能使恶者变善，善者益善。
《师范生应有之观念》，《陶行知全集》第l卷第259页
官僚主义之浸入教育界，为教育之致命隐疾，尤不可不坚决反对，力予杜绝。
《教育破产与政府之责任》，《陶行知全集》第11卷第411页
教育必须是战斗的。教育不是玩具，不是装饰品，不是升官发财的媒介。教育是一种武器，是民族、人类解放的武器。
《告生活教育社同志书》，《陶行知全集》第4卷第356页
教育是动员民众最可靠、最有效的武器。
《我的民众教育观》，《陶行知全集》第4卷第419页
逃避现实的教育不是真教育。真教育必与现实格斗。在中华民族解放运动中，我们所需要的是与现实格斗的真教育。
《教育逃走》，《陶行知全集》第3卷第723页
师范学校负培养改造国民的大责任，国家前途的盛衰，都在他手掌之中。
《师范教育之新趋势》，《陶行知全集》第1卷第374页
教育是民族解放的武器，人类解放的武器。
《抗战的全面教育》，《陶行知全集》第4卷第303页
(景行编辑)
