其中有一位男生，正沉浸在《红楼梦》的情节之中，根本没心思写作文，为应付作业，他以《桥》为题写了一首小诗，想敷衍过去。而这首小诗只有短短的四行、十六个字：“河流/隔断了/人的去路/人却走在更高处”。
下一节的作文课上，老师点评作文时，那位男生深深地低着头等着挨批。谁知，老师不但没批评他，还把他十六字的小《桥》大大地夸奖了一番，并随手抄写在黑板上（后来又转抄到校园里的黑板报上）。再后来，在老师的举荐和鼓舞下，那位男生不仅成了校园文学社的社长，还接连在《星星诗刊》、《华厦诗报》上发表了不少诗歌……他读大学期间，就成了著述颇丰的青年作家。
在一次回母校参加的写作沙龙上，那位青年作家颇有感触地说：“母校是我们健康成长的土壤，老师是我们通往成功的桥梁——教学有方的恩师们，总是想方设法让每一个学生都循着各自的爱好或特长走向成功的彼岸。”
【选自《思维与智慧》2003年第3期，景行上传】
