为进一步贯彻落实新课程理念，聚焦学科核心素养，携手打造高效课堂，助力学生全面发展，提升教师专业成长，10月20日，广东省高奕珊名教师工作室主持人高奕珊老师带领工作室成员到我校开展送教送研活动。参与活动的还有揭阳市教育局生物科教研员詹荣华、榕城区教育局生物科教研员孙洁丰、榕城区各高中学校生物教师代表及我校生物教师，活动由我校生物教研组组长王新德老师主持。
活动中，来自名教师工作室的林晓玉老师和我校高二级郑宇老师对《体液调节与神经调节的关系》一课展开了同课异构教学。两位教师大胆拓展教学思路，采用不同切入点进行教学设计，给大家展现了异彩纷呈的生物课堂。
林晓玉老师围绕“甘肃山地马拉松事故”情境展开授课，利用任务闯关驱动教学，将以往以传授知识为主的传统教学理念，转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式的教学。再通过概念模型建构的方法，帮助学生解决体温调节的过程这一重点内容。本节课，林老师将知识的认知、解决问题的意识、生物学科核心素养的熏陶都潜移默化的渗透在课堂中，充分体现了教师对新课标的理解，落实了新课标理念，有效达成了教学目标。
郑宇老师以“国家体质测试中的仰卧起坐项目”为切入点，让学生分析仰卧起坐的前后，对呼吸系统、体温等的影响，通过一个个问题的抛出，激发学生独立思考。同时，他还在教学过程中穿插小实验，在真实问题情境中让学生体会生物学科的核心素养，更好地理解体温调节的过程。整个课堂氛围活跃，学生们积极参与回答和思考。通过这节课的学习，学生们对体温调节有了更深入的理解，并且能够运用所学知识解决实际问题。
课后进行了评课交流、教学备考等交流，首先林晓玉老师和郑宇老师进行说课，然后在场的生物教师对这两节课进行了评课，并提出了自己的看法和见解。
随后高奕珊老师、孙洁丰老师也分别提出自己的看法，他们表示两位老师在情境的选择，教材教学顺序的处理，教学活动的形式上各有不同，但却有共同的优点。两位老师都具有较强的教学基本功，充分利用情境教学，能很好实现课堂目标。同时，他们还提出教师要充分发挥已建构的情境，优化自己的教学思路，充分调动学生学习的积极性。
最后，詹荣华老师对这两节课提出自己的看法和建议。詹老师认为，两位教师都有共同的优点，一是本节课两位老师都精心准备，体现了教师的责任心；二是知识的落实都非常细致；三是都努力创设真实问题情境来落实核心素养；四是都运用建构主义，努力调动学生自主建构新知识；五是努力调动学生运用多种知识主动学习。此外，他还针对这两节课提出了建议：教师进行教学设计时要科学设计教学情境来服务我们的教学目标，还要围绕目标设计教学主线，优化学生的学习活动，努力提高学生的学习品质。
名师引领促成长，送教送研齐进步。本次送教送研活动内容丰富，不仅加强了校际交流，分享了优质教育资源，同时也落实了符合新课标理念的高效课堂教学模式，充分发挥了活动辐射作用，助力学校的高效课堂建设，相信老师们会将在活动中的收获运用到今后的教学实践中。
撰稿：郑宇（高二年级） 摄影：郑宇（教学处），陈思婷 编辑：杨晓芝 审核：罗金兰
